生命教育：朝向幸福的努力！

我将“生命教育”定义为“朝向幸福的努力”。关于什么是“幸福"，许多人回答的仅仅是幸福的某些条件。如哲学家伊壁鸠鲁说“幸福就是身体的无痛苦和灵魂的无纷扰。““积极心理学之父”马丁·塞利格曼将“幸福”定义为：“生命的丰盈和蓬勃”，包含了五个元素：积极情绪、投入、意义、人际关系和成就。这是我见到的对“幸福”最确当的定义了。我将"幸福”定义为“一个人既充实又闲适的内心体验"，它包括14个元素：安全感，目标感，舒适感，归属感，价值感，自豪感，成就感，满足感，富有感，优越感，尊严感，正义感，认同感，荣誉感。对一个人而言，幸福是一种与人格品质相关联的能力。在童年期，缺乏爱与温暖，基本需要难以得到满足的境遇中长大的人，容易形成索取型人格。这表现为缺乏给予他人与感恩的意识和能力，对于别人要求多，抱怨多。这样的人的满足感、安全感、对人的认同感都不会高，也很难与人建立起亲密关系，故而幸福指数不高。因此，充满生命教育精神的艺术教育就是要着力培养阳光心态与健康人格，以此来为学生的幸福人生奠基。

 ——北京师范大学博士生导师、北京生命教育科普促进会会长肖川教授

欢迎关注和加入生命教育实验

生命教育实验是由北京师范大学博士生导师、北京生命教育科普促进会会长肖川教授率领团队开展的全国性科研项目。该项实验已历经十余年，先后承担了四项部级以上课题，编写了三套《生命教育》教材，出版了多部著作，全国各地三百多所学校（含新疆、西藏等偏远地区）加入了生命教育实验研究，《人民日报》《中国教育报》《人民教育》《基础教育课程》《中国教师报》《现代教育报》等报刊都对该项实验进行过报道，产生了较大的社会影响，对促进青少年的生命成长与生命幸福起到了良好的作用。

生命教育实验的主要活动

● 生命教育课题研究

生命教育是我国教育领域一个具有重要价值的课题，对生命品质、教育品质以及整个社会文明程度的提升都具有不可低估的作用。

● 生命教育实验学校

合作建立生命教育实验学校是生命教育课题深入研究的具体方式，研究团队将重点支持和指导。以期通过实验校的示范作用，传播生命教育的理念与经验。

● 全国生命教育年会

全国生命教育实验团队的年度盛典，已举办10届，具有较大的社会影响力，生命教育实验单位自愿申请承办。

● 全国生命教育创新高峰论坛

全国生命教育实践者的分享和展示平台，每次展示近30节生命教育观摩课，由生命教育实验单位自愿申请承办。

● 生命教育种子教师研习营

已举办三期，旨在发现和培育全国生命教育种子教师，使研习者成为卓越的生命教育传播者和践行者。一般在假期举办，通过研学旅行等创新与快乐的方式。

● 生命教育图书出版

生命教育团队研发了生命教育教材、读本、专著等系列图书，也定期组织生命教育论文、教学案例、活动设计等成果的汇编，为广大生命教育研究者和实践者提供参考。

●生命教育巡回报告会

实验团队分别为教师、家长和青少年打造了“生命教育与师生的幸福人生”“守护孩子的生命”和“生命因成长而美丽”报告会，旨在传播生命教育理念。

●生命教育校本培训（考察活动）

整合国内外生命教育领域的权威专家，为学校生命教育的课程建设、课堂教学、校园文化、家校合作、师生成长等提供指导与支持，提高生命教育实验实效。

北京生命教育科普促进会是生命教育实验的具体执行机构，负责中国生命教育实验学校联盟、全国生命教育年会、生命教育创新高峰论坛等项目的策划、组织和推广。中国生命教育网（微信公众号：zgsmjyw）是全国生命教育实验唯一的官方推广平台。以美好的教育成全珍贵的生命，欢迎您关注和加入生命教育实验。（微信联系：15911015618）